Супервізія – це важливий інструмент для розвитку сучасного педагога, покликана надати педагогічним працівникам професійну підтримку та допомогу задля подальшого професійного зростання згідно з вимогами професійних і державних освітніх стандартів.
Основна ідея супервізії полягає у створенні безпечного простору для обговорення професійних труднощів та викликів, пошуку рішень та вдосконалення навичок. В основі – добровільність зі сторони педагогічного працівника, який сам обирає супервізора. Супервізор у тандемі із супервізантом працюють над вирішенням конкретної професійної проблеми (запиту) впродовж визначеного терміну (цикл супервізії – 16 год; до 30 днів), який дозволяє вчителю поміркувати над наявною практикою, підійти критично до певних сегментів і потім внести потрібні зміни. По завершенню супервізії супервізант отримує свідоцтво. Законодавством передбачена і групова супервізія (від 2 до 10 осіб; цикл супервізії – 24 год, в часі – до 30 днів).
Супервізія є загальноєвропейською практикою, допомагає педагогам аналізувати та переосмислювати власну діяльність, сприяє підтримці їх емоційного стану, створенню умов для безперервного вдосконалення педагогічної майстерності.
Процедура здійснення супервізії регулюється Порядком надання професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) (наказ МОН України від 14.06.2024 № 855, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 06 серпня 2024 р. за № 1201/42546).
На виконання наказу МОН України від 20.09.24 №1349 «Про деякі питання організації надання професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти» Хмельницьким обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти імені Анатолія Назаренка в період з 11 листопада по 10 грудня 2024 року проведено підготовку надавачів послуг з професійної підтримки та допомоги педагогічним працівникам (здійснення супервізії) у сфері загальної середньої освіти (супервізорів) (тренери: Кошка Оксана Анатоліївна, завідувачка науково-методичного центру професійного розвитку керівних та педагогічних працівників установ і закладів дошкільної та загальної середньої освіти, Наконечна Наталія Анатоліївна, методист науково-методичного центру навчально-інформаційного забезпечення, інформаційно-комунікаційних технологій та видавничої діяльності).
Підвищення кваліфікації проходило за 18-годинною програмою в очно-дистанційному форматі. Для вдосконалення практичних навичок було організовано тренінги у 7 локаціях. Навчання охопило 189 педагогічних працівників, серед яких учителі, психологи, директори закладів загальної середньої освіти, заступники, директори та консультанти центрів професійного розвитку педагогічних працівників, директори та фахівці інклюзивно-ресурсних центрів, методисти інституту.
Учасники працювали над засвоєнням порядку проведення супервізії, сучасних підходів до супервізії, опановували ефективні методи підтримки педагогів, вчилися будувати довірливу комунікацію та аналізувати освітній процес. Особлива увага була приділена практичним кейсам, що дозволять застосовувати отримані знання в реальних умовах.
